什麼是不良髮型

什麼是不良髮型　“精神崩潰型”、“弄虛作假型”、“無錢理髮流浪型”……在武漢市江夏二中的校園宣傳欄上，12張手繪的男女生不良髮型圖整齊地排列其中，不僅繪畫手法相當幼稚，髮型的名稱分類更是讓眾多學生感覺“很雷人”。江夏二中辦公室吳老師稱，今年9月新學期開學時，校方設置該展板，展板上的髮型圖例都是從網上的一個帖子上下載的，展示目的是為了讓學生嚴格遵守《學生守則》。吳老師稱，“自從展示了不良髮型後，學生不由自主地去對照自己的髮型，一旦與不良髮型沾邊，自己都覺得不好意思，比以往學校採取的簡單説教的方法有用。”(11月22日《武漢晚報》)

圖文並茂，分門別類，甚至進行了理論上的概括……江夏二中的這個展板確實“很雷人”。説實話，展板上圖畫的大多數髮型，我也不太喜歡。如果我的孩子留出了那樣的髮型，我可能也會表示“反對”，但對學校以這種方式展示並貼上各種“不良”的標籤，我卻不能贊成。我想請教江夏二中:你們憑什麼説那些髮型是“不良”的呢?

生理上，中學生正處於青春期;心理上，中學生正處於叛逆期。喜歡追逐潮流，追求特立獨行，是他們共同的個性特點。而他們的這種個性勢必體現在髮型、衣着、語言風格甚至面部表情等各個方面。除了上述種種所謂“不良”的髮型，奇裝異服往往也是他們的最愛，甚至説起話來也帶有“火星”的味道。對此，成年人“看不慣”也是正常的，但成人“不喜”不等於“不良”。

與歐美髮達國家的孩子相比，中國的孩子普遍缺乏想像力和創造力，其根源就在我國的教育理念及教育方式。尤其是我國的基礎教育，完全是“填鴨式”的——我們按照某種“好孩子”的標準設計出了種種模式，並以制度的方式迫使孩子就範。穿衣要穿統一的校服、解題必有標準的答案，甚至連思路都要與老師一樣……這樣培養出來的學生，當然是循規蹈矩、唯唯諾諾，沒有個性、缺乏創新，不會獨立思考、不敢懷疑權威。

仔細欣賞江夏二中圖話的“不良”髮型，小品演員潘長江的“潘式髮型”也赫赫在列。或許，中學生們偏愛那種髮型正是“追星”的結果。如果説潘長江的髮型“不良”的話，那麼央視等媒體都不應該讓他登台演出了，因為他的每一次亮相都是一次“不良”的示範!

由此可見，不是那12種髮型“不良”，而是我們的教育理念“不良”——目前這種追求統一、扼殺個性的教育方式必須改改了!（盛大林）